V času, ko se znova sprašujemo o pomenu branja, vas vabimo k poslušanju nove epizode podkasta Digitrajno izobraževanje, ki se tokrat posveča vprašanju: Kako beremo v digitalni dobi in kaj to pomeni za mlade?
Podkastu se pridružita gosta prof. dr. Igor Saksida, literarni zgodovinar in pedagog, ter Alenko Kepic Mohar, glavna urednica Mladinske knjige in poznavalka otroške ter mladinske literature. V pogovoru osvetlijo, kako se spreminjajo bralne navade, kaj sploh pomeni »digitalno branje« in kako se med seboj razlikujeta branje s papirja in z zaslona.
Digitalna orodja in dostopnost vsebin prinašajo številne priložnosti, a tudi izzive. Sodobni bralec se pogosto znajde med poglobljenim branjem in površnim “scrollanjem”, kar lahko vpliva na zbranost, razumevanje in odnos do literature. Prav zato je pomembno, da starši, učitelji in vsi, ki soustvarjamo bralno kulturo, znamo prepoznati vrednost različnih oblik branja – in jih znamo tudi povezati. Digitalno in klasično branje namreč nista nujno tekmeca – lahko sta zaveznika.
Prisluhnite pogovoru in preverite, kako lahko z različnimi pristopi k branju mladim pomagamo razvijati globlje bralne navade – tudi v digitalnem okolju.
RTV 365: Digitalno in klasično branje – tekmeca ali zaveznika?
Spotify: Digitalno in klasično branje – tekmeca ali zaveznika? – Digitrajno izobraževanje | Podcast on Spotify
Apple podcasts: Digitrajno izobraževanje
Nadaljuj z branjem...
- - -
Vir za forum: Slovensko izobraževalno omrežje (SIO), sio.si
Pustite komentar z odgovorom na to temo spodaj.
Podkastu se pridružita gosta prof. dr. Igor Saksida, literarni zgodovinar in pedagog, ter Alenko Kepic Mohar, glavna urednica Mladinske knjige in poznavalka otroške ter mladinske literature. V pogovoru osvetlijo, kako se spreminjajo bralne navade, kaj sploh pomeni »digitalno branje« in kako se med seboj razlikujeta branje s papirja in z zaslona.
»Ljudje po svoji naravi hrepenimo po tem, da doživljamo še kaj več kot kar se nam dogaja v resničnosti in knjige so tiste, ki nas vodijo onkraj našega življenja, in to je nekaj, ko človek začne zares brati, se potapljati v vsebino, si dovoliti tudi ta prostor za misel ki vznikne potem, ko nekaj prebereš, je to neko doživetje, ki ga želiš ponavljati in zato postaneš bralec.«
dr. Alenka Kepic Mohar
»Kako lahko pričakujemo od otroka, da bo kar tako, na podlagi nekega notranjega izgorevanja, da ne rečem motivacije bral, če ne vidi svoje mame, očeta, ki bere.«
prof. dr. Igor Saksida
Digitalna orodja in dostopnost vsebin prinašajo številne priložnosti, a tudi izzive. Sodobni bralec se pogosto znajde med poglobljenim branjem in površnim “scrollanjem”, kar lahko vpliva na zbranost, razumevanje in odnos do literature. Prav zato je pomembno, da starši, učitelji in vsi, ki soustvarjamo bralno kulturo, znamo prepoznati vrednost različnih oblik branja – in jih znamo tudi povezati. Digitalno in klasično branje namreč nista nujno tekmeca – lahko sta zaveznika.
Prisluhnite pogovoru in preverite, kako lahko z različnimi pristopi k branju mladim pomagamo razvijati globlje bralne navade – tudi v digitalnem okolju.
RTV 365: Digitalno in klasično branje – tekmeca ali zaveznika?
Spotify: Digitalno in klasično branje – tekmeca ali zaveznika? – Digitrajno izobraževanje | Podcast on Spotify
Apple podcasts: Digitrajno izobraževanje
Nadaljuj z branjem...
- - -
Vir za forum: Slovensko izobraževalno omrežje (SIO), sio.si
Pustite komentar z odgovorom na to temo spodaj.
