Na spletni strani omrežja Eurydice je s 16. 10. 2025 objavljeno novo tematsko poročilo Eurydice “Addressing underachivement in literacy, mathematics and science: Policy changes in European school education since 2020” (.pdf, en).
Poročilo prinaša pregled reform, s katerimi so se v 37 evropskih sistemih izobraževanja po letu 2020 odzvali na izzive pri razvijanju temeljnih spretnosti učencev na primarni in nižji sekundarni ravni izobraževanja (V Sloveniji osnovnošolsko izobraževanje oziroma ravni ISCED 1 in 2).
Rezultati mednarodnih raziskav PISA in TIMSS kažejo na naraščajoče število učencev v Evropi, ki zaključijo obvezno izobraževanje, ne da bi dosegli pričakovano raven temeljnih spretnosti (bralna pismenost, matematika in naravoslovje). Evropska unija je v odgovor na to nadgradila politični okvir. Priporočilo Poti do uspeha v šoli (2022) in paket Union of Skills (2025), vključno s pobudo Strateški načrt za izobraževanje na področju STEM in Akcijskim načrtom za temeljne spretnosti, spodbujajo inkluzivne in na učenca osredotočene pristope, zgodnje prepoznavanje težav, prilagojeno podporo, okrepljeno poučevanje in smiselno sodelovanje staršev.
Poročilo je razdeljeno na sedem poglavij medsebojno povezanih področij reform:
Večina evropskih sistemov izobraževanja je od šolskega leta 2020/2021 sprejela nove ali revidirane okvire izobraževalnih politik, ki usmerjajo spremembe v programih izobraževanja, poučevanja, preverjanja in ocenjevanja znanja, učne podpore ter strokovnega razvoja učiteljev.
Slika 1.1.
Vir: Eurydice.
Odprti podatki
Statistične preglednice
Nadaljuj z branjem...
- - -
Vir za forum: Slovensko izobraževalno omrežje (SIO), sio.si
Pustite komentar z odgovorom na to temo spodaj.
Poročilo prinaša pregled reform, s katerimi so se v 37 evropskih sistemih izobraževanja po letu 2020 odzvali na izzive pri razvijanju temeljnih spretnosti učencev na primarni in nižji sekundarni ravni izobraževanja (V Sloveniji osnovnošolsko izobraževanje oziroma ravni ISCED 1 in 2).
Rezultati mednarodnih raziskav PISA in TIMSS kažejo na naraščajoče število učencev v Evropi, ki zaključijo obvezno izobraževanje, ne da bi dosegli pričakovano raven temeljnih spretnosti (bralna pismenost, matematika in naravoslovje). Evropska unija je v odgovor na to nadgradila politični okvir. Priporočilo Poti do uspeha v šoli (2022) in paket Union of Skills (2025), vključno s pobudo Strateški načrt za izobraževanje na področju STEM in Akcijskim načrtom za temeljne spretnosti, spodbujajo inkluzivne in na učenca osredotočene pristope, zgodnje prepoznavanje težav, prilagojeno podporo, okrepljeno poučevanje in smiselno sodelovanje staršev.
Poročilo je razdeljeno na sedem poglavij medsebojno povezanih področij reform:
- Strateški okvir politik
- Organizacija pouka
- Spremembe v programu izobraževanja
- Ugotavljanje učnih potreb
- Razširitev učne podpore
- Podpora učiteljem pri razvijanju temeljnih spretnosti
- Sodelovanje staršev pri nudenju podpore učencem pri učenju
Večina evropskih sistemov izobraževanja je od šolskega leta 2020/2021 sprejela nove ali revidirane okvire izobraževalnih politik, ki usmerjajo spremembe v programih izobraževanja, poučevanja, preverjanja in ocenjevanja znanja, učne podpore ter strokovnega razvoja učiteljev.
Slika 1.1.
Vir: Eurydice.
Odprti podatki
Statistične preglednice
Nadaljuj z branjem...
- - -
Vir za forum: Slovensko izobraževalno omrežje (SIO), sio.si
Pustite komentar z odgovorom na to temo spodaj.
