“Meje? Nobene še nisem videl! Slišal pa sem, da obstajajo v glavah in razmišljanju nekaterih ljudi.” Thor Heyerdahl
V Erasmusovem projektu Učenje o mejah – postor, spomin in razmislek o čezkulturnosti (Border Education – Space, Memory and Reflections on Transculturality) so svoje znanje združile Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljani, Univerza Claude Bernard Lyon, Univerzitetni kolidž St. Mary Belfast, Univerza Tartu, Evropska akademija Otzenhausen, Visoka šola Eskilstuna in Pedagoška visoka šola Freiburg. Evropska unija je projekt podprla predvsem zaradi tega, ker se je pomen političnih meja v EU v zadnjih 25 letih povsem spremenil. Zato je v projektu nastalo bogato gradivo za poučevanje o mejah.
Poučevanje temelji na konceptu transformirnega učenja, ki ga je utemeljil Jack Mezirow. Postopek učenja poteka skozi 10 različnih dejavnosti učence, dijakov in študentov, v katerih obogatijo svoje znanje, se postavijo v vlogo drugih, razširijo svoj pogled, morebiti omilijo svoje predsodke ali stereotipe in razjasnijo svoja stališča ter so sposobni ravnati ob težavah in reševati probleme.
Projekt so Tatjana Resnik Planinc, Katja Vintar Mally, Boštjan Rogelj in Mojca Ilc 24. oktobra predstavili osnovnošolskim učiteljem na seminarju v Ljubljani. Ključni del seminarja je bila delavnica, v kateri so udeleženci ustvarili in predstavili svoj pristop za pouk po desetih spoznavnih korakih.
Tatjana Resnik Planinc je predstavila projekt.
Katja Vintar Mally je razložila, kako poteka razmišljanje o mejah.
Transformirno učenje teče v desetih korakih.
Pisanje odgovora na deveti misleni korak.
Mojca Ilc in Boštjan Rogelj sta vodila delavnico.
Udeleženci so se zavzeto vključili v delavnico.
Nadaljuj z branjem...
- - -
Vir za forum: Slovensko izobraževlano omrežje (SIO), sio.si
V Erasmusovem projektu Učenje o mejah – postor, spomin in razmislek o čezkulturnosti (Border Education – Space, Memory and Reflections on Transculturality) so svoje znanje združile Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljani, Univerza Claude Bernard Lyon, Univerzitetni kolidž St. Mary Belfast, Univerza Tartu, Evropska akademija Otzenhausen, Visoka šola Eskilstuna in Pedagoška visoka šola Freiburg. Evropska unija je projekt podprla predvsem zaradi tega, ker se je pomen političnih meja v EU v zadnjih 25 letih povsem spremenil. Zato je v projektu nastalo bogato gradivo za poučevanje o mejah.
Poučevanje temelji na konceptu transformirnega učenja, ki ga je utemeljil Jack Mezirow. Postopek učenja poteka skozi 10 različnih dejavnosti učence, dijakov in študentov, v katerih obogatijo svoje znanje, se postavijo v vlogo drugih, razširijo svoj pogled, morebiti omilijo svoje predsodke ali stereotipe in razjasnijo svoja stališča ter so sposobni ravnati ob težavah in reševati probleme.
Projekt so Tatjana Resnik Planinc, Katja Vintar Mally, Boštjan Rogelj in Mojca Ilc 24. oktobra predstavili osnovnošolskim učiteljem na seminarju v Ljubljani. Ključni del seminarja je bila delavnica, v kateri so udeleženci ustvarili in predstavili svoj pristop za pouk po desetih spoznavnih korakih.
Tatjana Resnik Planinc je predstavila projekt.
Katja Vintar Mally je razložila, kako poteka razmišljanje o mejah.
Transformirno učenje teče v desetih korakih.
Pisanje odgovora na deveti misleni korak.
Mojca Ilc in Boštjan Rogelj sta vodila delavnico.
Udeleženci so se zavzeto vključili v delavnico.
Nadaljuj z branjem...
- - -
Vir za forum: Slovensko izobraževlano omrežje (SIO), sio.si
