Septembra 2018 je OŠ Blanca skupaj s partnerskimi šolami Osnovna škola Petar Zoranić Nin s Hrvaške, Landvik skole iz Grimstada na Norveškem, Szkola Podstawowa nr 52 im Marii Konopnickiej w Lublinie s Poljske ter koordinatorsko šolo Munkebjergskolen iz Odense na Danskem vstopila v Erasmus+ KA2 projekt FAST (fun, authentic, simple, trustworthy).
Naš glavni cilj je bil dvig IKT pismenosti in razvoj kompetenc 21. stoletja.
Po začetni analizi strojne in programske opreme na posamezni partnerski šoli smo vsak mesec opravljali določene naloge, s katerimi smo izpolnjevali zastavljene cilje. Pri izvrševanju mesečnih nalog smo bili prisiljeni razmišljati o čim bolj smiselni uporabi IKT v učnem procesu. Pomemben vidik dela sta bila medsebojna komunikacija s pomočjo IKT ter sodelovalno delo.
V projektni skupini nas je bilo šest učiteljev in ravnatelj, pri določenih projektnih aktivnostih pa so sodelovali tudi nekateri ostali učitelji. Ob koncu meseca sem kot koordinator zbral povzetke dela, jih zložil v PPT prezentacijo in jo poslal koordinatorju projekta na Dansko, da je objavil na uradni spletni strani projekta, hkrati sem naše aktivnosti mesečno objavljal tudi na naši spletni strani, ostali učitelji so bili razen preko spletne strani o delu v projektu obveščeni na mesečnih sestankih učiteljskega zbora, učenci pa v Erasmus+ kotičku.
Imeli smo tudi pet projektnih srečanj, na katerih smo se razen pouka na gostujočih šolah ter IKT izobraževanj spoznali tudi s kulturo in življenjem v gostujočih državah.
Iz spodnje tabele je razvidno katere programe smo uporabljali, pomemben pa je predvsem napredek učencev.
Kot koordinator projekta FAST na šoli sem se trudil, da sem učitelje vzpodbujal h kritičnemu razmisleku o uporabi posameznega programa z namenom razvoja digitalnih kompetenc učencev (in učiteljev) kot tudi razvoja miselnih procesov po digitalni Bloomovi tehnologiji.
Izdelan načrt digitalnega opismenjevanja nam predstavlja okvir, kako sistematično uvajati določena znanja s področja IKT, tako da IKT predstavlja pomembno orodje pri usvajanju in utrjevanju drugih znanj.
Prej smo imeli samo računalniško učilnico s stacionarnimi računalniki, potem pa smo v okviru projekta Inovativna učna podprta z IKT nabavili 22 tabličnih računalnikov (MS Windows), ki predstavljajo mobilno računalniško učilnico. Tablice lahko nesemo tudi ven, v naravo, kar poveča njihovo uporabno vrednost.
Prvi pomemben dosežek v okviru projekta je bil preskok v glavah učiteljev, kako čim bolj smiselno in premišljeno uporabljati IKT v procesu poučevanja. To je sprožilo potrebo po dodatnih izobraževanjih, nova spoznanja pa so zopet prinesla napredek pri uporabi.
Drugi, enako pomemben, dosežek pa je usmerjanje učencev k pametni uporabi IKT. Učenci določena znanja že imajo, vendar jim jih je potrebno urediti in dopolniti, da se bodo znali »digitalno« obnašati pametno in varno.
Kot tretje pa je spoznanje, da moramo začeto pot nadaljevati, zato aktivno sodelujemo v nacionalnem projektu Inovativna učna podprta z IKT, ki vzpodbuja razvoj kompetenc 21. stoletja.
Viri:
Roman Drstvenšek, OŠ Blanca
Nadaljuj z branjem...
- - -
Vir za forum: Slovensko izobraževalno omrežje (SIO), sio.si
Pustite komentar z odgovorom na to temo spodaj.
Naš glavni cilj je bil dvig IKT pismenosti in razvoj kompetenc 21. stoletja.
Po začetni analizi strojne in programske opreme na posamezni partnerski šoli smo vsak mesec opravljali določene naloge, s katerimi smo izpolnjevali zastavljene cilje. Pri izvrševanju mesečnih nalog smo bili prisiljeni razmišljati o čim bolj smiselni uporabi IKT v učnem procesu. Pomemben vidik dela sta bila medsebojna komunikacija s pomočjo IKT ter sodelovalno delo.
V projektni skupini nas je bilo šest učiteljev in ravnatelj, pri določenih projektnih aktivnostih pa so sodelovali tudi nekateri ostali učitelji. Ob koncu meseca sem kot koordinator zbral povzetke dela, jih zložil v PPT prezentacijo in jo poslal koordinatorju projekta na Dansko, da je objavil na uradni spletni strani projekta, hkrati sem naše aktivnosti mesečno objavljal tudi na naši spletni strani, ostali učitelji so bili razen preko spletne strani o delu v projektu obveščeni na mesečnih sestankih učiteljskega zbora, učenci pa v Erasmus+ kotičku.
Imeli smo tudi pet projektnih srečanj, na katerih smo se razen pouka na gostujočih šolah ter IKT izobraževanj spoznali tudi s kulturo in življenjem v gostujočih državah.
Iz spodnje tabele je razvidno katere programe smo uporabljali, pomemben pa je predvsem napredek učencev.
| Področje | Programi | Prej | Potem |
| Urejanje besedil | MS Word Google Dokumenti | Osnovno urejanje besedil in tabel, nekateri učenci tudi naprednejše. V tabelah uporaba abecednega urejanja in osnovnih formul. | Sodelovalno delo pri urejanju, predvsem Office 365 in tudi Google Docs. |
| Urejanje tabel | MS Excel Google Preglednice | ||
| Urejanje slik/fotografij | MS Paint Pixlr Paint 3D (3D slikar) | Osnovna orodja za risanje in slikanje, osnovna obdelava slik in fotografij. | Naprednejše urejanje slik in fotografij, izdelava animacij. |
| Urejanje videoposnetkov | MovieMaker Videopad OBS | Osnovna obdelava videoposnetkov. | Obdelava videoposnetkov z uporabo prehodov in efektov, izdelava video vodičev s pomočjo snemalnika namizja. |
| Urejanje/snemanje audio datotek | Audacity SoundTap | Predvajanje audio posnetkov, osnovna obdelava (rezanje, glasnost). | Dodajanje efektov audio posnetkom, sestavljanje in lepljenje več datotek, večkanalno snemanje. Sodelovanje pri online ustvarjanju melodije. |
| Urejanje predstavitev | Google Predstavitve Power Point | Samostojna izdelava predstavitev. | Sodelovalno delo pri izdelavi predstavitev (Office 365). |
| Brskanje po spletu | Chrome Firefox Edge | Osnovno iskanje podatkov s pomočjo iskalnikov (google.com, najdi.si). | Naprednejša iskanja s pomočjo ustreznih filtrov, poudarek na kritični izbiri podatkov in na spletni varnosti. |
| Kvizi | Kahoot, Google Obrazci in Flubaroo Moodle | Občasna uporaba spletnih kvizov in online glasovalnih sistemov. | Redna uporaba online glasovalnih sistemov in kvizov. Za medsebojno preverjanje kvize pripravijo učenci tudi sami. |
| Komunikacija | Gmail Moodle Skype AdobeConnect eTwinning | Elektronska pošta (gmail), družbena omrežja. | Razen elektronske pošte in družbenih omrežij še uporaba Moodle Chata ter tudi videokonferenčnih programov (Skype, AdobeConnect) |
| Sodelovanje | GoogleDrive MS OneDrive in Sharepoint Moodle Padlet AdobeConnect eTwinning | Sodelovanje je potekalo pretežno v živo. | Sodelovanje poteka tudi s pomočjo deljenja dokumentov in skupinskega urejanja ter videokonferenčnih srečanj. |
| Programiranje | Appshed | Programiranje s pomočjo Scratcha. | Z Appshedom so začutili možnost izdelave programov za mobilne naprave. |
| Ostalo | GeoGebra, RoomSketcher | Občasna uporaba za popestritev pouka. | Veliko bolj premišljena uporaba IKT tehnologije, ki omogoča pohitritev učnih procesov, globlje razumevanje ter tudi raziskovanje določenih zakonitosti. |
Kot koordinator projekta FAST na šoli sem se trudil, da sem učitelje vzpodbujal h kritičnemu razmisleku o uporabi posameznega programa z namenom razvoja digitalnih kompetenc učencev (in učiteljev) kot tudi razvoja miselnih procesov po digitalni Bloomovi tehnologiji.
Izdelan načrt digitalnega opismenjevanja nam predstavlja okvir, kako sistematično uvajati določena znanja s področja IKT, tako da IKT predstavlja pomembno orodje pri usvajanju in utrjevanju drugih znanj.
Prej smo imeli samo računalniško učilnico s stacionarnimi računalniki, potem pa smo v okviru projekta Inovativna učna podprta z IKT nabavili 22 tabličnih računalnikov (MS Windows), ki predstavljajo mobilno računalniško učilnico. Tablice lahko nesemo tudi ven, v naravo, kar poveča njihovo uporabno vrednost.
Prvi pomemben dosežek v okviru projekta je bil preskok v glavah učiteljev, kako čim bolj smiselno in premišljeno uporabljati IKT v procesu poučevanja. To je sprožilo potrebo po dodatnih izobraževanjih, nova spoznanja pa so zopet prinesla napredek pri uporabi.
Drugi, enako pomemben, dosežek pa je usmerjanje učencev k pametni uporabi IKT. Učenci določena znanja že imajo, vendar jim jih je potrebno urediti in dopolniti, da se bodo znali »digitalno« obnašati pametno in varno.
Kot tretje pa je spoznanje, da moramo začeto pot nadaljevati, zato aktivno sodelujemo v nacionalnem projektu Inovativna učna podprta z IKT, ki vzpodbuja razvoj kompetenc 21. stoletja.
Viri:
- Spletna stran šole: Osnovna šola Blanca – Prijazna šola, kjer delamo s srcem!
- Uradna stran projekta FAST: FAST
- Inovativna učna okolja podprta z IKT: Inovativna učna okolja podprta z IKT – Inovativna pedagogika 1:1
- eTwinning: eTwinning - Domača stran
Roman Drstvenšek, OŠ Blanca
Nadaljuj z branjem...
- - -
Vir za forum: Slovensko izobraževalno omrežje (SIO), sio.si
Pustite komentar z odgovorom na to temo spodaj.
